優(yōu)秀校長訪談?∣何曉燕：辦一所孩子們理想中的幸福學(xué)校
衡陽新聞網(wǎng)訊 記者邵俊杰報道 “幸福學(xué)校是學(xué)校里的每個人都‘安居樂業(yè)’，即教師樂于工作，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，每天都是一幅其樂融融的畫面。”近日，衡陽市石鼓區(qū)五一路小學(xué)校長何曉燕在接受衡陽新聞網(wǎng)記者采訪時，談到理想中幸福學(xué)校的模樣。在她看來，家長與孩子同時成長，感受到孩子進(jìn)步的喜悅，教師全身心地投入工作和生活，形成良好“幸福圈”，這就是她理想中的“幸福學(xué)校”，并為之而努力。
五一路小學(xué)始建于1914年，現(xiàn)在是一所擁有29個教學(xué)班、1500余名師生的大規(guī)模學(xué)校，100余年的辦學(xué)歷史為學(xué)校積淀了深厚的文化底蘊?，F(xiàn)任校長何曉燕干練、謙和，談到教育問題，她思路清晰，觀點獨到，體現(xiàn)了一個教育工作者對教育的敏感和深刻的洞察。擔(dān)任校長14年，她一直在追求理想的教育和自己的教育理想，在實踐中不斷思考、探索，努力建設(shè)一所孩子們喜歡的幸福學(xué)校。
辦一所理想中的幸福學(xué)校
從1992年踏上三尺講臺起，何曉燕就在心里默默立下“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。這29年來，她樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在石鼓教育這片沃土上實現(xiàn)著人生價值。自參加工作以來，她一直以“讓每一位學(xué)生在課堂上都有收獲、讓每一位教師在學(xué)校都有成長空間和幸福感”作為事業(yè)的追求目標(biāo)；以“學(xué)高為師，身正為范”為自律信條，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地工作在學(xué)校管理和教學(xué)第一線，帶領(lǐng)全體教師積極探索教學(xué)科研新路子，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，取得了較好的成績。
“雙減”后，學(xué)科補習(xí)機構(gòu)沒有了，學(xué)?；氐街黧w地位，學(xué)校將發(fā)揮教書育人，培養(yǎng)孩子，讓孩子茁壯成長的主陣地作用。“這就給校長們提出了一個嚴(yán)峻的課題，怎樣辦出孩子們喜歡的學(xué)校？”何曉燕表示，辦孩子們喜歡的學(xué)校，就必須讓學(xué)校有一個清爽潔凈、幽雅別致的環(huán)境，有一個文化芬芳、書香四溢的學(xué)習(xí)氛圍，有一方彌漫著溫馨、蕩漾著溫情、充滿著溫暖的天地。讓學(xué)校不只是孩子們學(xué)習(xí)的學(xué)園，更應(yīng)該成為孩子們快樂成長的樂園、幸福生活的家園、賞心悅目的花園。
何曉燕認(rèn)為，在學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)生是核心，教師是“內(nèi)圈”，領(lǐng)導(dǎo)者在“外圈”。校園生活的幸福指數(shù)是從外向內(nèi)延伸和傳遞的，領(lǐng)導(dǎo)者以幸福建設(shè)為目標(biāo)，要不斷地把幸福傳遞給教師，教師享受到職業(yè)幸福才能更愛工作、愛學(xué)生，才能把幸福傳遞給學(xué)生。
“我認(rèn)為校長最大的責(zé)任就是成就學(xué)生和教師，其核心是以人為本，校長要關(guān)注學(xué)生和教師的發(fā)展，把眼光集中到人的發(fā)展上來。作為一名好校長，必先愛這所學(xué)校和這里的教師、學(xué)生。”何曉燕告訴記者，學(xué)校就應(yīng)該成為成就人的地方，校長最大的價值就是讓學(xué)生和教師成功。“有人說教育不是一個有錢人的世界，不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。我相信如果用整顆心去做校長，全校師生就會用整個心去學(xué)習(xí)、工作，教師有幸福的教育生活，學(xué)生就會擁有快樂的童年生活，學(xué)校也會擁有深厚的文化內(nèi)涵。”
做一位和藹可親的“校長媽媽”
一直以來，何曉燕把教書育人作為畢生的事業(yè)追求，三十年如一日。作為一校之長，眾多事務(wù)纏身，但她一向堅持在教學(xué)第一線，且教學(xué)效果突出，被評為衡陽市“十三五”教育科研先進(jìn)個人。每一次教研活動她都參加，每一次測試后，她都會帶頭組織各學(xué)科老師分析問題、思考對策。她一有空就深入課堂聽課，平均一個學(xué)期聽課次數(shù)多達(dá)40余節(jié)。
“校長不是官，是為廣大師生服務(wù)的。”何曉燕不止一次在公開場合這么說，她是這么說的，也是這么做的。
青年教師唐慧娟剛到學(xué)校，何曉燕就手把手地教她如何上好數(shù)學(xué)課，經(jīng)常一起進(jìn)行晚辦公，一起研究制作課件，反復(fù)聽試教課，從資料到語言雕琢都不放過，一招一式，一言一行地教。在她的關(guān)愛和幫助下，唐慧娟等一批青年教師迅速成長起來，成為教學(xué)骨干。蔣芳蘭、吉鳳姣、唐慧娟等教師分別獲得省、市、區(qū)各級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。學(xué)校的教師都說，“何校長主持學(xué)校工作，像班長；關(guān)心教師生活，像家長。”
何曉燕關(guān)愛學(xué)生也是出了名的，孩子們都親切地稱她為“校長媽媽”。2015年一個冬夜，四年級一名留守孩子因為在家里和奶奶慪氣，離家出走，晚上8點了還不見蹤影。她得知后，立即帶領(lǐng)學(xué)生的班主任，訪遍了學(xué)生的所有親朋好友的家，最后意外得知，孩子去了遠(yuǎn)房姑姑家。她又和班主任立即趕去，當(dāng)她把孩子領(lǐng)回來交到奶奶手里的時候，已經(jīng)是晚上11點多。
“踏進(jìn)校園門，愛和職責(zé)就是我畢生的追求。”何曉燕用自己的耐心和愛心，打造了一支眾志成城、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的教師團(tuán)隊，培育了一批又一批樂學(xué)善思、踏實勤奮的好學(xué)生。
打造“三個一”素質(zhì)教育模式
在“雙減”政策下，學(xué)校如何體現(xiàn)教育的“大質(zhì)量觀”？這是何曉燕目前正在思考的問題。
“如何理解大質(zhì)量觀，先要理解如何教育的問題，因為學(xué)校教育歸根到底是實現(xiàn)‘人’的發(fā)展和教育培養(yǎng)。”何曉燕表示，“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”是辦學(xué)的最終目標(biāo)和價值所在。從某種意義上講，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)就是育人目標(biāo)。五一路小學(xué)從關(guān)注課堂和教師的教學(xué)方法改革到關(guān)注課程和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，從強調(diào)教師的專業(yè)化發(fā)展到以學(xué)生的發(fā)展為本，一切為了學(xué)生的成長。
現(xiàn)今，五一路小學(xué)著眼學(xué)生未來發(fā)展，在實踐中升華以“學(xué)生為本”的價值觀為核心的“三個一”素質(zhì)教育模式，將學(xué)生全面發(fā)展的理念具體化為內(nèi)涵清晰鮮明、可操作的辦學(xué)指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生快樂幸福成長。“三個一”素質(zhì)教育模式的核心是德、智、體全面發(fā)展，即一種精神、一把鑰匙、一個天地。
何曉燕表示，課程是素質(zhì)教育的載體和重要途徑，該校的校本課程是學(xué)習(xí)指導(dǎo)課，任課教師在教學(xué)中都滲透學(xué)法指導(dǎo)，注重常態(tài)課的研究，將教師的研究重點由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，以學(xué)定教，提高課堂效益。學(xué)生每學(xué)期都會總結(jié)自己獨到的學(xué)習(xí)方法，并和同學(xué)交流，共同打造“學(xué)法寶典”“學(xué)習(xí)的金鑰”。“讓學(xué)生擁有－個天地”就是開辟多種途徑，為學(xué)生開設(shè)一個勇于實踐的天地，堅持科學(xué)求真、人文求善的理念，加強與校園藝術(shù)、校園體育、校園科技為重點的校園文化建設(shè)，深化體育活動，利用寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到社會、到大自然中去，努力為學(xué)生創(chuàng)造一片多維度發(fā)展的廣闊天地。
“教育是一場沒有終點的長跑。”何曉燕告訴記者，下一步將立足實際，修改學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，加強管理，逐步解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，努力將五一路小學(xué)建設(shè)成一所“以人為本，社會、家長、學(xué)生滿意”的高品質(zhì)學(xué)校。
