優(yōu)秀校長訪談(54)∣龍少勇：不忘初心，為教育揮灑青春

衡陽新聞網(wǎng)訊　記者趙福中報道　從衡陽市區(qū)出發(fā)，記者驅車一個多小時到達祁東縣城，再沿著美麗的鼎山而上，如約見到了正在巡查校舍的祁東縣洪橋明德小學校長龍少勇。他溫文爾雅的談吐和豁達寬廣性格給記者留下了深刻印象。

龍少勇，中共黨員，小學高級教師。他1990年畢業(yè)于衡陽師范學校，教齡31年，擔任校長職務23年。自1998年擔任校長職務以來，他修繕了破爛不堪的白云小學，使學校面貌煥然一新，成為全縣農村學校的標桿；改建了當時被評為四級危房的祁東縣洪橋第四小學；在祁東縣洪橋明德小學，他頌揚“明德人精神”，精心構建校園文化特色，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學校先后榮獲“優(yōu)秀生源輸出學校”“市級先進學校”“先進黨支部”“示范家長學校”等榮譽稱號。在2014年度衡陽市教學質量檢測評價中，45所學校參檢，祁東縣明德小學綜合排名第三名。他多次被評為師德標兵、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀教師，獲得過“市級三等功”“縣十佳校長”“市優(yōu)秀校長”等榮譽稱號。

默默奉獻，甘為人梯

“讓每一位老師積極參與課改，讓每一位老師積極成長，讓每一位老師都能成為學校的代言人。”這是龍少勇孜孜以求的師培方向。

一所學校的發(fā)展，歸根到底離不開學生的發(fā)展、教師的發(fā)展，而學生的發(fā)展依賴于教師的發(fā)展。正所謂“名師出高徒”，教師的發(fā)展才是學校的發(fā)展之本。為了打造一支團結、協(xié)作，舍得吃苦，勤業(yè)精業(yè)的教師隊伍，龍少勇秉承“名師育名生，名生鑄名校”的宗旨，積極為教師成長搭橋鋪路。一方面，學校實施名師工程，經(jīng)常開展教研活動，抓好常規(guī)課、示范課，以“同上一堂課”引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，充分發(fā)揮我校名師資源優(yōu)勢，開展傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長，努力提高其教育教學能力和研究能力；另一方面，他每學期適時組織骨干教師積極參加縣、市、省教育教學培訓，還組織骨干教師到校外先進學校進行學習或交流，目的是強化學習，更新觀念，豐富并提高其理論水平。在他的引導下，任職所在的學校涌現(xiàn)了一批批省、市、縣級骨干教師，如：白云小學的于春媚、黃曉紅老師，洪橋四小的何玉蓉、鄒丹蓉老師，明德小學的彭冬云、李雙鳳老師等。

以身作則，做行動楷模

龍少勇嚴格自律，工作扎實，從不屑于做花架子，也從不計較個人得失、濫用職權，他始終憑借著一身正氣影響和感染著全校師生。身為一校之長，他從不搞特殊，每天總是早早來到學校巡視，到教室檢查學生晨讀情況、幫助班主任老師處理班務，幫助科任老師解決教學或個人困難，春夏秋冬，風雨無阻。學生們都親切地稱呼他“校長伯伯”，老師們常說“門壞了找校長！”“燈壞了找校長！”“水管壞了找校長！”“家庭困難了找校長！”……

2020年下學期，龍少勇聽說白云小學的彭老師不幸患上了癌癥，他不僅自己捐資相助，還倡議不在同一所學校的老師們伸出援助之手，陪彭老師渡過難關。彭老師感嘆道：“龍校長雖然已經(jīng)調離了我們學校，可他心里永遠牽掛著我們。”這樣幫助他人的例子數(shù)不勝數(shù)，而龍少勇就像是學校的“定海神針”，維持著學校的正常秩序與安全，也是老師們心中的“定心丸”。

高瞻遠矚，引領明德

為了明德小學的未來，龍少勇審時度勢，號召全體教職員工以“水滴石穿、繩鋸木斷”的韌性和干勁，大家齊心協(xié)力、腳踏實地、共同開拓創(chuàng)新、描繪學校宏偉藍圖。

自擔任明德小學校長一職以來，龍少勇主抓學校管理體制的健全，以促進教育觀念的轉變?yōu)橥黄瓶?，不斷增強教師的事業(yè)心、責任感和團結協(xié)作精神，全力提高教師教學工作、班級管理等方面的業(yè)務素質，真正引導教師專業(yè)發(fā)展，促進學校教育內涵的提升。在教學管理中，學校緊抓“實”“細”“嚴”；注重育人環(huán)境建設，不斷提升校園文化建設品位，為學生創(chuàng)造一個良好的校園學習氛圍。

同時，龍少勇抓住學校大隊部工作這一契機，加強學生自主管理，組建了校鼓號隊，開展了“愛心捐贈”“為邊遠山區(qū)兒童送溫暖”“紅歌匯演”“清明祭先烈”“防踩踏演練”“防溺水知識講座”“老師您好，我的好老師”學生演講，以及“光榮與夢想”知識競賽等一系列活動。以經(jīng)典誦讀、陽光體育和歌詠為主的班級魅力展示；以國慶、元旦和六一為主的愛國文化活動，以清明、端午和中秋為主的道德傳統(tǒng)教育為培養(yǎng)明禮誠信，德才兼?zhèn)涞膶W子注入了新鮮的文化血液。

龍少勇一直以“創(chuàng)作最適宜學生發(fā)展的教育”為辦學理念，致力于辦溫暖而有底蘊的教育，在傳道解惑的同時，以德育、綜合實踐活動為特色，牽動素質教育的全面實施，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為明德小學的明天默默地勾繪著。他在教育事業(yè)的道路上靜默前行，用言行引導著師生的腳步，用激情照亮了學校的每一個角落，用溫情溫暖了明德的每一寸土地，他不停地揮灑著自己的青春，用自己的方式詮釋著自我的信念，譜寫了一曲平凡而卓越的人生之歌。