優(yōu)秀校長(zhǎng)訪談(63)∣彭哲：做山區(qū)孩子夢(mèng)想的守望者
衡陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 記者盧幼蓮 鄒志剛 通訊員侯志中報(bào)道 衡東縣第九中學(xué)矗立在距離楊橋鎮(zhèn)2公里的虎形山下，校內(nèi)高樓挺拔，綠樹(shù)掩映，環(huán)境清幽雅致，在冬日暖陽(yáng)的沐浴下，學(xué)校生機(jī)勃勃。教學(xué)樓內(nèi)書(shū)聲朗朗，現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施的配備，給孩子們帶來(lái)更加生動(dòng)靈活的課堂，一改以往農(nóng)村學(xué)校條件落后的印象。
學(xué)校教齡較長(zhǎng)的教師坦言，彭哲來(lái)校擔(dān)任校長(zhǎng)后，變化在衡東九中一次次上演。他提出師生為本、課改興校、和諧發(fā)展的辦學(xué)思想，帶領(lǐng)師生大膽改革、創(chuàng)新，把一所農(nóng)村初中建成了一所校園環(huán)境美、質(zhì)量?jī)?yōu)的市、縣先進(jìn)學(xué)校。
彭哲，1968年生，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)政治高級(jí)教師，縣政協(xié)委員。1990年7月參加工作以來(lái)，他堅(jiān)持立德樹(shù)人、追求本真、愛(ài)崗敬業(yè)、勤政務(wù)實(shí)，扎根山區(qū)31年終不悔，興校育才悉心為鄉(xiāng)親。2007年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教育工作者并記市三等功；獲市2019年度全市教育系統(tǒng)＂項(xiàng)目建設(shè)管理工作先進(jìn)個(gè)人＂；2017－2020年參與省級(jí)課題《初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效提問(wèn)的策略研究》獲市一等獎(jiǎng)；2010、2013年兩次被聘任參與市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試政治命題工作；獲法治、計(jì)生、工會(huì)、關(guān)心下一代、校本研修與培訓(xùn)、招生等先進(jìn)個(gè)人13次；教研教改競(jìng)賽、論文交流等獲省、市、縣等級(jí)獎(jiǎng)共16次。
回歸山區(qū)教育，成就一批批孩子的夢(mèng)想
彭哲是一個(gè)農(nóng)家的孩子，艱苦的生活環(huán)境錘煉了他的吃苦耐勞、善良博愛(ài)的品質(zhì)；作為彭浚狀元的嫡系后人，自小受到“勤、儉、忠、恕、忍、讓、公、和”八字家訓(xùn)的深刻熏陶；而堯天舜日的社會(huì)主義新時(shí)代，讓他從一個(gè)放牛娃成為一名光榮的人民教師。當(dāng)他考入師范院校的那一天開(kāi)始，就立下扎根鄉(xiāng)村教育的“初心”。畢業(yè)之際，許多同學(xué)想辦法留在城里，彭哲義無(wú)反顧地回歸鄉(xiāng)村。從一個(gè)普通教師到優(yōu)秀校長(zhǎng)，彭哲這一干已經(jīng)31年，盡管期間有多次機(jī)會(huì)可以走出去，但他都不為所動(dòng)。他堅(jiān)定地認(rèn)為，鄉(xiāng)村的孩子應(yīng)該享受與城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育。
“我出生在農(nóng)村，是農(nóng)村這片土地養(yǎng)育我成長(zhǎng)，我有責(zé)任奉獻(xiàn)自己的光和熱，讓這里的孩子接受到更好地教育，讓他們都有人生出彩的機(jī)會(huì)。”彭哲說(shuō)。
冬去春來(lái)，寒來(lái)暑往，青春在默默奉獻(xiàn)中逝去，烏發(fā)變銀絲?？粗粚糜忠粚脤W(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)走出了大山，圓夢(mèng)大學(xué)，彭哲內(nèi)心十分滿(mǎn)足。他說(shuō)，犧牲個(gè)人利益，成就山里的一批批孩子的夢(mèng)想，除了教師，很少能有人改變?nèi)绱硕嗪⒆拥拿\(yùn)，這就是教育工作者的成就感和幸福感。
奮力作為，為孩子爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)教育資源
彭哲剛接手九中校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校發(fā)展正處于低谷時(shí)期，受城市優(yōu)質(zhì)教育資源的影響，大批的鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)城上學(xué)，學(xué)校生源越來(lái)越差，辦學(xué)條件艱苦，教師喪失斗志，家長(zhǎng)失去信心……是一所名副其實(shí)的農(nóng)村薄弱學(xué)校，就如“苔花”一樣微不足道。面對(duì)困境，彭哲迎難而上，決意扭轉(zhuǎn)局面，辦一所農(nóng)村家門(mén)口的好學(xué)校。
為改善辦學(xué)條件，彭哲不放過(guò)任何一個(gè)有利機(jī)會(huì)。但凡上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)?？疾?，他主動(dòng)匯報(bào)，提出自己的想法與建議，為學(xué)校爭(zhēng)取資金支持，并吸引民營(yíng)企業(yè)捐資助學(xué)。硬化路面、清理淤塘、興建宿舍樓……資金到位后，依循學(xué)校三面環(huán)山，一面臨水的自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)，打造出一所美麗的園林式農(nóng)村中學(xué)，為全校師生提供了一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。
為更好地服務(wù)學(xué)生，彭哲就一直住在學(xué)校。作為校長(zhǎng)，他關(guān)心年輕教師，噓寒問(wèn)暖，竭盡全力解決教師生活和工作的難題，為每位教師配備了電腦與單獨(dú)的宿舍，讓他們有了家的感覺(jué)。學(xué)校在一天天變得更好，吸引越來(lái)越多的老師留下任教，守護(hù)著這群生在大山、卻又渴望走出大山的孩子們的讀書(shū)夢(mèng)。
彭哲堅(jiān)持師德、能力、學(xué)力三位一體，建立有利于促進(jìn)和提升教師專(zhuān)業(yè)水平的機(jī)制、措施，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展；積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)中青年教師骨干和學(xué)科帶頭人；完善人事制度、分配制度、激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行教師輪訓(xùn)制度，造就了一支愛(ài)崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、充滿(mǎn)活力、樂(lè)于創(chuàng)新實(shí)踐的教師隊(duì)伍，這為山區(qū)孩子爭(zhēng)取到了更多優(yōu)質(zhì)教育資源。
彭哲認(rèn)為，人皆能成才，不能放棄一個(gè)學(xué)生。他常語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)校老師說(shuō)，為人師者需謹(jǐn)記，放棄一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少教師的工作壓力，可能會(huì)提高學(xué)校的教育質(zhì)量，也可能會(huì)給自己贏得榮譽(yù)；但是，你放下的卻是一個(gè)孩子的完美前程，放下的是一個(gè)家庭的美好期望，留給自己的也將是永遠(yuǎn)的遺憾和痛苦。
隨著彭哲教育理念的逐一落實(shí)，學(xué)校變化明顯：教師有干勁，學(xué)生有禮貌，周邊家長(zhǎng)放心將孩子交給學(xué)校，生源逐漸穩(wěn)定下來(lái)，這所偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)漸漸有了名氣。
教學(xué)新模式，讓師生享受快樂(lè)的課堂
來(lái)到衡東九中，其別樣的教室布局令人眼前一亮：學(xué)生課桌不是“插秧式”排列，而是改為對(duì)桌而坐的“田字式”排列，根據(jù)全班人數(shù)，學(xué)生被分成6至8個(gè)學(xué)習(xí)小組，老師進(jìn)入教室后不急著講課，而是先讓學(xué)生互動(dòng)、合作、討論，課堂氣氛十分活躍。
這是彭哲力推的“515205”課堂教學(xué)模式的改革，所謂“515205”的教學(xué)模式，就是對(duì)課堂教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)分割，5分鐘溫故而知新（自學(xué)預(yù)習(xí)），15分鐘探究與交流，20分鐘師生互動(dòng)教師釋疑解惑，5分鐘總結(jié)與檢測(cè)。要求每堂課教師的講述不超過(guò)15分鐘，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還學(xué)生，放手讓學(xué)生閱讀思考，讓學(xué)生議論評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)由教本課堂向生本課堂的轉(zhuǎn)變。這種全面實(shí)施自主、合作、探究的教學(xué)改革，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力等都有所提高。該校初中畢業(yè)生極受省市示范性高中歡迎，成為搶手的“香餑餑”。六年來(lái)，該校的教育教學(xué)質(zhì)量一直位居于全縣同類(lèi)學(xué)校第一梯隊(duì)，2019年，更是以公辦學(xué)校中考綜合考評(píng)全縣第一名的好成績(jī)獲得當(dāng)年教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。自2018年以來(lái)，這所偏居鄉(xiāng)間，曾經(jīng)條件相對(duì)落后的農(nóng)村中學(xué)，因?yàn)檎n改，先后有11所學(xué)校組團(tuán)前來(lái)“取經(jīng)”。
彭哲告訴記者：“衡東九中作為教育集團(tuán)的核心校，學(xué)校的‘515205’教學(xué)模式已經(jīng)運(yùn)用到整個(gè)衡東九中教育集團(tuán)各成員校的課堂上。歷經(jīng)4年的實(shí)踐，成員校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率和優(yōu)秀率有了實(shí)質(zhì)性突破。”
彭哲用宋人楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》中的詩(shī)句：“莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。”作為自己座右銘，他將繼續(xù)深耕農(nóng)村教育，在推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展這條路上奮力前行。
