優(yōu)秀校長(zhǎng)訪談(67)∣胡錯(cuò)錯(cuò)：立足校本求卓越 一盞星火映初心

衡陽(yáng)新聞網(wǎng)訊　記者趙福中報(bào)道　從普通老師到骨干精英，從執(zhí)行校長(zhǎng)再到校長(zhǎng)，他是一位扎根鄉(xiāng)村傾情教育的實(shí)干者，也是一位勇于開(kāi)拓善于進(jìn)取的弄潮兒，更是一位師生愛(ài)戴家長(zhǎng)認(rèn)可的鄉(xiāng)村教育領(lǐng)導(dǎo)者，他就是衡山縣江東鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)胡錯(cuò)錯(cuò)。

胡錯(cuò)錯(cuò)，1976年生，中共黨員。他1995年6月畢業(yè)于湖南省第三師范，同年7月參加工作，歷任衡山縣白果中心學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)、白果大地學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)，現(xiàn)任衡山縣江東鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)，先后榮獲“衡陽(yáng)市勤工儉學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”“衡陽(yáng)市教育脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”“衡山縣優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)，其個(gè)人多次在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)工作目標(biāo)管理考核中獲評(píng)“優(yōu)秀”，2021年被評(píng)為“衡陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)”。

自小立志鑄信仰，一盞星火映初心

“夢(mèng)想當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師”是胡錯(cuò)錯(cuò)小時(shí)候就有的理想，教師的圣潔和崇高品質(zhì)自小就在他的心中根深蒂固。師范畢業(yè)夢(mèng)想成真后，他成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，他不忘初心，踔厲進(jìn)取，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。在26年的教育教學(xué)中，他憑著對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡的工作中永遠(yuǎn)持續(xù)著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。擔(dān)任校長(zhǎng)期間，為了學(xué)校的發(fā)展，他舍小家為大家，全身心撲在工作上。

心有所信，方能行遠(yuǎn)。走進(jìn)江東鄉(xiāng)中心學(xué)校，總能看到校長(zhǎng)胡錯(cuò)錯(cuò)忙碌的身影。晨曦中，他堅(jiān)守校園，微笑等待師生到來(lái)；午餐后，他來(lái)到教室，視察學(xué)生閱讀；晚寢時(shí)，師生酣睡方才離校，多年如一日。他是一名情注教育的教育工作者，也是一位高瞻遠(yuǎn)矚的“領(lǐng)頭雁”。二十多年來(lái)，他工作過(guò)多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不管在哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他始終用行動(dòng)踐行著修身、治學(xué)、育人的信仰，帶領(lǐng)各所學(xué)校的師生創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育奇跡。

“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。”無(wú)論是課上還是課下，胡錯(cuò)錯(cuò)總是以自我的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，注意自我言行舉止。作為校長(zhǎng)，他對(duì)工作一絲不茍，任勞任怨。學(xué)校的大型活動(dòng)，他積極組織，親自參加。平時(shí)注重鍛煉師生能力素養(yǎng)，培養(yǎng)師生團(tuán)隊(duì)精神；扶貧工作中，他親自走訪，確保了一個(gè)不錯(cuò)、一戶不漏，得到了上級(jí)的高度表?yè)P(yáng)，2021年被評(píng)為衡陽(yáng)市教育脫貧先進(jìn)個(gè)人。

嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)促發(fā)展，鑄魂立德育新人

“教育工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。”胡錯(cuò)錯(cuò)告訴記者，教學(xué)上，他刻苦鉆研，精心備課，認(rèn)真上課，對(duì)課堂教學(xué)精益求精，課后狠抓落實(shí)，作業(yè)布置適量，檢查及時(shí)，評(píng)比到位。作為骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在“青藍(lán)工程•師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，他充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，讓青年教師茁壯成長(zhǎng)；他曾經(jīng)任教的不同學(xué)科，在各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中，人平分、優(yōu)秀率，每次總能排在前面，令人由衷佩服。

教育中最為重要的是品德教育。作為教育管理者，胡錯(cuò)錯(cuò)認(rèn)為“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活和工作中，他嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取。他要求教師平時(shí)要以身作則，為人師表，尤其在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生都給以應(yīng)得的關(guān)注。他的公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛(ài)心贏得學(xué)生的欽佩，在每一次的學(xué)生評(píng)議中都得到很高的評(píng)價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生，在他的面前變得陽(yáng)光、用心向上。

胡錯(cuò)錯(cuò)對(duì)同事尊重有加，樂(lè)于助人。同事遇到困難，他在堅(jiān)持原則、守住底線的請(qǐng)前提下，熱心幫助，盡力解決；對(duì)待有能力的年輕教師，他不忘提攜，言傳身教；他對(duì)家長(zhǎng)和藹可親，深受歡迎。同時(shí)，他著手構(gòu)建了溫馨的“家校溝通平臺(tái)”，利用“班級(jí)QQ群”、“家長(zhǎng)微信群”，堅(jiān)持著發(fā)布通知，安全告知，并堅(jiān)持著將學(xué)生在校的感人事、閃光點(diǎn)，拍照錄視頻，發(fā)群示知，讓學(xué)生感動(dòng)得熱淚盈眶，讓家長(zhǎng)佩服不已。

立足校本求卓越，優(yōu)學(xué)促教奮飛翔

胡錯(cuò)錯(cuò)認(rèn)為，要想辦好一所有特色的鄉(xiāng)村學(xué)校，就要留住老師的心；要想留住老師的心，就要在管理上以人為本、精細(xì)化管理，做好每一件事，生活上讓老師放心，工作上讓老師靜心，家庭上讓老師開(kāi)心。因此，他始終如一，做好每一件事情：教好學(xué)生每一節(jié)課、安排好師生每一餐伙食、搞好學(xué)校每一個(gè)活動(dòng)……把教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做精細(xì)，把每一項(xiàng)工作都做成精品，讓“精細(xì)化”潛移默化地融入到每位教職員工的日常生活。

同時(shí)，胡錯(cuò)錯(cuò)經(jīng)常召集廣大教職工集思廣益，群策群力，共謀學(xué)校發(fā)展良策，建立健全了學(xué)校各項(xiàng)工作的一系列規(guī)章制度，做到人人自覺(jué)遵守規(guī)章制度，個(gè)個(gè)心中責(zé)任明確?；緦?shí)現(xiàn)了過(guò)程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合，宏觀調(diào)控與微觀指導(dǎo)相結(jié)合，形成自主管理與制度約束相協(xié)調(diào)的管理模式。“投之以木桃，報(bào)之以瓊瑤。”胡錯(cuò)錯(cuò)在立足校本求卓越的同時(shí)又彰顯人文關(guān)懷，校園工作氛圍風(fēng)清氣正，教師的工作積極性得到極大調(diào)動(dòng)。

“在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好學(xué)校管理，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校各方面的工作。”胡錯(cuò)錯(cuò)表示，一份春華，一份秋實(shí)，作為一名學(xué)校管理者，自己深知后面的路還很長(zhǎng)，他將在教育這片田園里勤奮耕耘，讓江東鄉(xiāng)中心學(xué)校師生朝著夢(mèng)想奮力飛翔。