破除機制桎梏！雁峰區(qū)54名中小學教師滿懷熱忱奔赴崗位

衡陽新聞網(wǎng)訊　通訊員全朝虎　記者程聰報道　2022年秋季開學季，衡陽市雁峰區(qū)新招聘、選調(diào)、公費師范生安置的54名中小學教師滿懷熱忱奔赴崗位，邁進課堂，其中多名教師來到轄區(qū)的新校、弱校、農(nóng)村學校任教，進一步充實教師隊伍、補齊教育短板，這也是雁峰區(qū)委編辦為全區(qū)教育均衡發(fā)展提供機構(gòu)編制保障的一個鮮活范例。

“教師編制問題的解決，為我們推進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展破除了障礙。”雁峰區(qū)委編辦負責人介紹說，近年來，雁峰區(qū)委編辦秉承加強機構(gòu)編制管理與創(chuàng)新體制機制相結(jié)合、“瘦身”與“健身”相結(jié)合、盤活存量與創(chuàng)新管理相結(jié)合、統(tǒng)籌全局與重點保障相結(jié)合的工作思路，多措并舉優(yōu)化教育編制結(jié)構(gòu)，為全區(qū)中小學教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展保駕護航。

培植優(yōu)質(zhì)學校，教師是關(guān)鍵，破除機制桎梏，進一步加強中小學教師編制的統(tǒng)籌安排是實現(xiàn)中小學學校優(yōu)質(zhì)教師資源的重要保障。

對于提升弱校、農(nóng)村學校教育質(zhì)量問題，雁峰區(qū)委編辦打通教師資源“流動機制”，讓優(yōu)秀教師到基礎(chǔ)薄弱學校支教，帶領(lǐng)教研團隊，幫助他們提升教學水平；派遣基礎(chǔ)薄弱學校的教師到優(yōu)質(zhì)資源學校任教，在教學中加速進步；將新招考的大學生，擇優(yōu)安排到教師比較缺乏的學校任教，并適度提高對農(nóng)村小學教師編制配備標準、教師待遇、職稱評定指標等其他教育資源，讓農(nóng)村中小學有優(yōu)秀教師想進來、留得住。

針對新城區(qū)域人口快速集聚，新建擴建學校多的實際情況，雁峰區(qū)委編辦建立教師資源“調(diào)節(jié)機制”，做到提前介入，統(tǒng)籌考慮，將無新設(shè)班級、新招學生的學校合并到中心校區(qū)，及時審批，優(yōu)先保證新建學校以及擴班數(shù)量較多學校補充專任教師所需的編制數(shù)量，將有限的事業(yè)編制分配至真正急需的編制緊缺學校，促進師資均衡配置。

破解中小學教師編制結(jié)構(gòu)矛盾、供需矛盾，是當前全區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展亟須解決的一大難題。雁峰區(qū)委編辦一方面通過建構(gòu)建科學有效的教師隊伍管理體制，建立機構(gòu)編制部門核定中小學教職工編制總量、人社部門核定崗位總量，教育部門在各學校核定的總量內(nèi)統(tǒng)籌分配，學校具體管理的工作機制，確保教師隊伍在相對穩(wěn)定中不斷釋放活力。

另一方面強化用編全程監(jiān)管，根據(jù)各學?？站幥闆r和退休情況，原則上按照申請情況足額下達用編計劃，做到“缺編即補、有編即補”，同時開辟人才綠色通道，優(yōu)化用編程序，通過全市教師人才流動調(diào)配、保障公費師范生安置等辦法，加大教師招引力度，提升教師隊伍整體水平，為保障教育均衡發(fā)展、擦亮雁峰“教育強區(qū)”金字招牌注入了源源不斷的“活水”。

據(jù)了解，2021年，雁峰區(qū)屬中小學校共榮獲國、省綜合榮譽8項，市級綜合獎項38次，與此前相比，雁峰區(qū)多所偏遠的村級小學成為獲此殊榮的“主角”，這也是雁峰區(qū)在助推教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展進程中交出的一份亮眼成績單。

教育均衡，機制先行。在區(qū)委編辦的助力下，雁峰區(qū)教師編制配備不均衡、人員流動不順暢的問題得到根本改善，全區(qū)中小學教育綜合質(zhì)效顯著提升、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平明顯提高，雁峰區(qū)中小學教育正以“加速度”向著均衡優(yōu)質(zhì)的方向邁進。