習近平總書記關切事丨人人皆可成才，人人盡展其才——職業(yè)教育高質量發(fā)展一線故事
9月16日至19日，中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽在天津舉行，來自全國各地的能工巧匠會聚一堂，展示“絕活”、超越自我。
習近平總書記一直高度重視職業(yè)教育，十分關心技能人才的培養(yǎng)。目前，我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，源源不斷地為經濟社會發(fā)展提供技術技能人才。新時代的工匠，在不同賽道上，逐夢閃閃發(fā)光的出彩人生。
（一）
2019年8月，習近平總書記在甘肅省張掖市山丹縣山丹培黎學校考察時指出，職業(yè)教育前景廣闊，大有可為。三百六十行，行行出狀元。希望你們繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，與時俱進，認真學習，掌握更多實用技能，努力成為對國家有用、為國家所需的人才。
【飛馳吧，人生】
熱愛是前行的動力，吳宏偉深有體會。
畢業(yè)于天津電子信息職業(yè)技術學院的吳宏偉，現(xiàn)在是一位高鐵的“安全擔當”——隨車機械師。
這些年，他承擔過“津保鐵路”“西成高鐵”“津港高鐵”的首發(fā)任務，這是一份榮譽，更是對吳宏偉過硬技術的肯定。
“我的工作是自己的興趣所在，所以充滿鉆研的動力。”他說。
吳宏偉從小動手能力就強，家中的小家電壞了他都能修，讓父母很自豪。2011年，高中畢業(yè)的他決定把喜好變?yōu)槭聵I(yè)，報考了天津電子信息職業(yè)技術學院電子與通信技術系。
“我告訴自己，一定要精湛地掌握一門技術，未來才能有更多發(fā)展空間。”懷揣著信念，吳宏偉踏進了校門。
在校園里，吳宏偉清楚地記得第一次見到“大國工匠”站在三尺講臺上時自己的激動，“世界職業(yè)院校技能大賽金牌教練盧勤的成長經歷激勵我像他那樣，成為一名好工匠。”他說。
高超的技術，靠一點一滴的積累和磨礪而來。課堂上，吳宏偉的筆記記了一本又一本；課堂外，他扎在常年開放的學校實訓中心里，從做一個小錘子，到制作網(wǎng)線、布局網(wǎng)絡鏈……他沉浸其中，常常忘了時間。
經過3年職業(yè)院校培養(yǎng)，吳宏偉順利通過4家單位面試，最終成為中國鐵路北京局集團有限公司天津動車客車段一名動車組機械師。
基礎工作從擰螺絲干起，他跟著師傅在夜間對高鐵進行日常檢修。因為標準嚴苛，僅僅是擰車下裙板螺絲這個最簡單的步驟，他就足足做了4個月。“每擰動一次螺絲，師傅就會用儀器校驗數(shù)值，最后我做到了幾乎零誤差。”
除了苦練，吳宏偉還喜歡鉆研，成天琢磨的就是高鐵的每一個部件如何運行又怎樣維修。一遍遍實踐中，他腦中就有了一張高鐵每個部件的“維護圖”。
2019年7月10日，“津港高鐵”開通。吳宏偉靠著一股子鉆勁，不斷學習、演練，最終從120多名機械師選拔中脫穎而出，成為首批入港機械工程師之一。
“每個人都有不同的人生定位，我相信只要努力，都能在不同崗位上閃閃發(fā)光。”吳宏偉說。
作為全國唯一的國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，天津多年來堅持以需求導向辦學，讓培養(yǎng)的人才“適銷對路”，目前，多數(shù)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)落實率高于全國平均水平。
（二）
2021年4月，習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調，要“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產教融合、校企合作”。
【握手吧，校企】
三年多前，參觀完激光科技企業(yè)的車間，山東臨沂職業(yè)學院智能制造學院院長宋增祥坐不住了。
“我當時就想，要是能把我們的學生送到激光企業(yè)去工作，學生們一定更有競爭力。”宋增祥說。
2019年底，落戶臨沂的國家級高新技術企業(yè)奔騰激光科技（山東）有限公司正式投入運營，2020年初宋增祥帶著學生參觀了該公司的生產車間。
寬度3米、長度27米的大型激光切割機，在技術人員輸入加工命令后，切割頭迅速移動，激光光束數(shù)十秒便把厚厚的鋼板切割成一組工業(yè)零件……
近距離看到正在試切的高功率智能激光切割機，宋增祥被這種比傳統(tǒng)火焰切割、電火花切割、等離子切割等技術更潔凈環(huán)保、高速快捷、加工精度高的技術深深吸引。
臨沂市正在進行企業(yè)數(shù)字化、信息化、智能化轉型升級，打造了高端光電產業(yè)集聚區(qū)，發(fā)展激光技術正是產業(yè)調整的“排頭兵”。
“作為從事機電專業(yè)教學的老師，我要抓緊在激光技術領域培養(yǎng)一批學生。”研究了近30年機電專業(yè)的宋增祥敏銳地察覺到，必須把握這一尖端產業(yè)發(fā)展需求，讓學生就業(yè)時更具競爭力。
參觀學習回來后，宋增祥就組織老師梳理激光產業(yè)規(guī)劃和相關政策，分析激光產業(yè)鏈崗位群分布情況，增設培養(yǎng)方向、調整課程設置，開始了激光技術應用人才的培養(yǎng)。
學院邀請激光企業(yè)工程師一起研討課程設置，確定開設激光設備裝配與調試、激光加工工藝和檢測技術等課程。同時，從相關專業(yè)3個班遴選出學生，組成激光技術訂單班。
為提高師資水平，學院選派專業(yè)教師到激光企業(yè)頂崗鍛煉，并組建由學校教師與企業(yè)技能大師組成的雙導師教學團隊，校企聯(lián)合培養(yǎng)，共同開展教學，保障學生提高技能、學以致用。
2021年，首批30名畢業(yè)生進入奔騰激光實習。經過鍛煉考核，他們均被企業(yè)錄為正式員工。
2022年底，中辦、國辦印發(fā)《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，“一體兩翼”總體布局職業(yè)教育產教融合工作。
在宋增祥看來，這為學校進一步深化與行業(yè)企業(yè)產教融合指明了方向。
“為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的技術技能人才是我們的職責所在，我們將深入推動職業(yè)教育產教融合和校企合作，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展。”宋增祥說。
（三）
2022年8月，國家主席習近平向世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會致賀信指出，中國積極推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，支持中外職業(yè)教育交流合作。
【擁抱吧，遠方】
在中外交流的教學課中，姜穎印象最深的是幾個月前和來自葡萄牙的盧卡斯共同授課的情景。因為默契的配合，他們在課后激動地擁抱了。
姜穎是天津機電職業(yè)技術學院電氣自動化教研室主任，盧卡斯是塞圖巴爾理工學院自動化專業(yè)學科帶頭人。2018年12月，由兩所學校共建的葡萄牙魯班工坊啟運，共同培養(yǎng)電氣自動化和工業(yè)機器人兩個專業(yè)的人才。
以春秋時期著名的工匠魯班命名的魯班工坊，是天津市原創(chuàng)并率先主導推動實施的職業(yè)教育國際品牌，葡萄牙魯班工坊是在歐洲大陸的第一家魯班工坊。
今年4月，盧卡斯帶著4名師生來到天津，學習交流了一個月。“我們倆共同為學生們上了一堂有關工業(yè)機器人的專業(yè)課。我們有著共同的教學理念，配合得十分默契。”姜穎說。
為了讓葡方師生更多了解我國職業(yè)教育“產教融合”的實踐，姜穎和同事們還陪同他們參觀了天津海爾洗衣機互聯(lián)工廠等企業(yè)。盧卡斯表示，中國企業(yè)的智能化水平已十分先進，中國職業(yè)教育培養(yǎng)出的人才也已在這些企業(yè)中有所作為，我們十分欣賞。
這并不是盧卡斯第一次來到中國。2018年葡萄牙魯班工坊運行之前，盧卡斯曾到天津考察。走進職業(yè)學校的實訓中心，看到老師利用先進的設備進行現(xiàn)場教學，學生通過實際操作體驗課本上的知識，盧卡斯表示非常認可這種教學方式。
“四年多來，我們一次次通過視頻溝通教學問題。今年的線下交流，更是讓我們對教學方式、學生發(fā)展等問題有了更深入的探討。”姜穎說，魯班工坊搭建了一座互學互鑒的橋梁。
自2016年首個魯班工坊在泰國成立以來，我國已在亞非歐三大洲20個國家建成了21個魯班工坊，不僅為合作國提供了先進的實訓設備，而且提供了中國職業(yè)教育方案，為當?shù)嘏囵B(yǎng)了所需的技術技能人才。
“魯班工坊用職業(yè)教育的‘中國方案’，推動了中國與世界多國的交流與合作，得到了跨越國界的認可。”已在職業(yè)教育領域耕耘20多年的姜穎說。
領銜記者：丁錫國
文字記者：邵香云、白佳麗、楊文
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