衡南縣茶市聯(lián)合學(xué)校：創(chuàng)新學(xué)科督導(dǎo) 教學(xué)質(zhì)量有了專業(yè)“守護(hù)人”

衡陽新聞網(wǎng)訊　記者邵俊杰　通訊員唐墨琳　李霞報道　國家新課程標(biāo)準(zhǔn)在中小學(xué)課堂里能不能得到落實？在教育落后校區(qū)，有沒有落實督學(xué)制度，使其有形有效？如何解決學(xué)生“看不到學(xué)習(xí)成果而厭學(xué)”這一難題呢？一系列關(guān)乎教育質(zhì)量實質(zhì)的問題，只有深入中小學(xué)課堂才能發(fā)現(xiàn)答案。這些工作誰來做？這一學(xué)年來，衡南縣茶市聯(lián)合學(xué)校一直在思考這些新問題。

“此前我們聯(lián)合校更多是對于校園安全管理落實責(zé)任，在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面無處發(fā)力。在衡南縣教育局主管部門的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了管理創(chuàng)新，探索出內(nèi)請外聘督學(xué)的模式，以此解決全鎮(zhèn)督學(xué)少、效率不足的問題，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。”茶市聯(lián)合學(xué)校黨支部書記、校長羅斌告訴記者。

分學(xué)科構(gòu)建督學(xué)隊伍

目前，茶市聯(lián)合學(xué)校已建立起文科、理科、文綜、理綜四組督導(dǎo)團(tuán)隊，簽訂了《督學(xué)聘用協(xié)議》。學(xué)校制定了《茶市聯(lián)合學(xué)校督學(xué)工作方案》《督學(xué)組工作條例》《督學(xué)量化評分細(xì)則》。每周星期一聯(lián)合學(xué)校例會上討論并確定本周被督學(xué)的學(xué)校及班級，星期二下發(fā)通知。督導(dǎo)團(tuán)隊在星期三、星期四兩天深入教學(xué)一線，督導(dǎo)教學(xué)過程。

每個督學(xué)日的第一，三、五節(jié)課深入課堂，按教導(dǎo)處安排分組聽課，第二、四、六節(jié)查上課教師的常規(guī)工作，第七節(jié)課組織召開督學(xué)日工作信息反饋會議，整個督學(xué)過程要求所有教師全程參與。在督學(xué)過程中，督學(xué)專家組堅持“一聽、二看、三查、四問、五評”的方式，認(rèn)真聽課、評課，客觀公正填寫授課質(zhì)量評價表，每次聽課，都隨機抽取5到10名學(xué)生填寫教師課堂授課質(zhì)量學(xué)生評價表，從班級花名冊中隨機抽取家長聯(lián)系方式進(jìn)行電話回訪，對任課教師及學(xué)校管理進(jìn)行滿意調(diào)查。課后督導(dǎo)專家結(jié)合現(xiàn)代教育新理念和課程標(biāo)準(zhǔn)新要求進(jìn)行綜合評價，肯定成績，查找不足。

督學(xué)還與聯(lián)合學(xué)校每月工作檢查相結(jié)合，在這一學(xué)年的督導(dǎo)中，學(xué)科督學(xué)發(fā)現(xiàn)過學(xué)校教具配備不足的問題，也發(fā)現(xiàn)過學(xué)校國家課程課時開設(shè)不足的問題，還發(fā)現(xiàn)過學(xué)校學(xué)科隊伍建設(shè)薄弱的問題。切實做到“督導(dǎo)教學(xué)過程，規(guī)范學(xué)校管理，提升教學(xué)質(zhì)量”。

羅斌說：“這些問題一經(jīng)學(xué)科督學(xué)發(fā)現(xiàn)，就會要求學(xué)校進(jìn)行整改，因為學(xué)科督學(xué)是代表政府進(jìn)入課堂的。”

由怕督學(xué)到盼督學(xué)

在人們的印象中，監(jiān)督的一方往往是一臉嚴(yán)肅，而被監(jiān)督的一方則戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。然而，茶市聯(lián)合學(xué)校學(xué)科督學(xué)進(jìn)校的場景完全顛覆了人們的傳統(tǒng)印象。

“剛開始來聽課的時候，我們確實有點緊張，但這個緊張是好事，說明我們老師在業(yè)務(wù)上比較重視。從督學(xué)到總結(jié)、反思、交流，再到改進(jìn)優(yōu)化，我們收益很大。”對于聯(lián)合督學(xué)，中心小學(xué)教務(wù)處的相關(guān)負(fù)責(zé)人評價很高。“督學(xué)組檢查完之后會跟我們交流，他們敏銳地發(fā)現(xiàn)了我們存在的一些問題，同時他們提出的改進(jìn)方案很有針對性和實操性。像我們的語文課，按照常規(guī)，很多年來我們在布置作業(yè)上都沒有考慮到學(xué)生的年齡特點，會布置重復(fù)性的作業(yè)。比如一個生字抄一行或很多遍，督學(xué)組就對此闡述了利弊，啟發(fā)我們可以改成編寫順口溜或者用口語表達(dá)的形式，這就避免了一些機械性的作業(yè)，也減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。”

在學(xué)科督學(xué)的助力下，中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，同時該校還舉行了多個優(yōu)秀的公開課。這些公開課又通過教學(xué)交流的形式示范輻射到全鎮(zhèn)其他小學(xué)，大大提高了全鎮(zhèn)的課堂教學(xué)水平。

對于學(xué)科督學(xué)的實效，拔萃小學(xué)校長羅為國也深有同感，“作為校長，我非常歡迎督學(xué)組來學(xué)校，他們對于我們整個管理、辦學(xué)理念的提升幫助很大。最關(guān)鍵的是督學(xué)組來的都是教育行家，不會流于形式，很講實效，我們覺得他們來的次數(shù)還不夠多。”

2023年這一學(xué)年，督學(xué)組對全鎮(zhèn)六所學(xué)校，47個班級，所有任課教師進(jìn)行了督導(dǎo)。共聽課243節(jié)，查備課閱卷245人次，查看微信258人次，翻看作業(yè)258多人次，老師們課后交流129人次，跟學(xué)生交流258人次，家長電話回訪600人次。按督學(xué)工作方案及量化評分細(xì)則：教學(xué)評價40分，常規(guī)檢查50分（備課情況10分，作業(yè)情況10分，教學(xué)日志等10分，與家長交流溝通10分，家長和學(xué)生滿意度調(diào)查反饋10分），教學(xué)效果評價10分，給每位老師一個公開公平公正的評分。學(xué)期末，根據(jù)教師督學(xué)積分排名從第1名至第114名，以總?cè)藬?shù)的30％為指標(biāo)數(shù)，擇優(yōu)評選“聯(lián)合督學(xué)優(yōu)秀教師”，并給予表彰和獎勵。

“千秋基業(yè)，教育為本。我相信在茶市鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在各有關(guān)部門和教育戰(zhàn)線廣大教育工作者以及全社會的共同努力下，我們以‘功成不必在我，功成必定有我’的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓進(jìn)取，一定會開創(chuàng)出教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的新局面，迎來茶市鎮(zhèn)教育事業(yè)更加美好的明天。”羅斌在茶市聯(lián)合學(xué)校2023年獎教獎學(xué)表彰大會上做此總結(jié)。