雁城好老師｜段淑君：用愛堅守鄉(xiāng)村教育，用心呵護靜待花開

【好老師簡介】段淑君，女，本科學歷，中小學一級教師，祁東縣白鶴中心小學教師。從教以來，她把滿腔的熱血奉獻給了摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入小小的三尺講臺，讓“幸福的花兒”茁壯成長、競相開放。她潛心教學，默默耕耘，她主持的教研課題獲得市級一等獎；撰寫的論文也多次在國家、省、市級評選中獲獎，并發(fā)表于專業(yè)教育期刊；多次在市級、縣級教學比武中獲獎；指導學生參加作文比賽，屢獲“優(yōu)秀指導老師”殊榮，更不忘助力青年教師成長。近十年中，她五次在年度考核中評為“優(yōu)秀”，個人先后獲得“衡陽市優(yōu)秀教師”“衡陽市第八屆骨干教師”“祁東縣骨干教師”“祁東縣優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。

【視頻制作】鄒志剛

【正文】我是祁東縣白鶴中心小學的一名語文教師，從教二十多年以來，我始終堅信“愛孩子是教育的前提”。在長期的教學實踐中，我深知作為農(nóng)村學校的孩子們，大部分都是留守兒童，在給予他們更多的愛的同時，不斷探索教學方法，打破“唯課本論”，將教學延伸到生活、社會、歷史、文化等多個領(lǐng)域，注重課內(nèi)與課外、語文與生活、語文與其他學科的深度融合。

我認為語文的教學應(yīng)該是多姿多彩的，富有文化氣息，而每個孩子身上都有語文潛能，關(guān)鍵在于教師的課程構(gòu)建和創(chuàng)新能力，要引導學生品味語言之美、生活之美、情感之美、思想之美，構(gòu)建溫暖又有深度的語文課堂。我善于設(shè)計情境式驅(qū)動型任務(wù)，組織學生在真實或接近真實的情境中開展自主、合作、探究的語文活動，學生的參與度高，思維活躍，語文課“有話說”、“有話寫”。在我的語文作文教學中，寫水果的有水果品嘗課，寫游戲的要盡情的玩耍，針對不同的作文命題設(shè)計不同的相應(yīng)的活動主題，幫助學生們不僅有話可寫，還記錄自己的心得體會，培養(yǎng)學生們用心去感受生活、體驗生活、表達生活，激發(fā)他們的寫作興趣，讓語文課“活”起來。

用愛堅守鄉(xiāng)村教育，用心呵護每一個學生，堅守初心奔赴每一個教育征程，以匠心致初心，以耕耘鑄夢想，用書香浸潤孩子們的童年，用愛陪伴他們的成長！