雁城好老師｜蹇水花：在規(guī)則與愛之間，構(gòu)建生長的教室

【好老師簡介】蹇水花，女，中小學(xué)一級教師，耒陽市仁義鎮(zhèn)羅渡中學(xué)七年級語文老師。自從踏入教壇這方神圣的沃土，她就把教書育人當(dāng)作了自己的一份責(zé)任，以人為本，以德樹人，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

從教12載，她擔(dān)任了12年的班主任。2018年起，她一直扎根在農(nóng)村邊陲教育教學(xué)一線，以校為家，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)發(fā)揮著自己的光和熱。在學(xué)校艱難時(shí)刻，識大局，挑重?fù)?dān)，為學(xué)校排憂解難，為辦人民滿意的教育而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

她以自己獨(dú)特的人格魅力和對工作的滿腔熱情，詮釋了“教師”這一神圣的名字。她多次指導(dǎo)學(xué)生參賽獲得國、省、市級獎項(xiàng)，屢獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎；指導(dǎo)青年教師獲得市鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)展示一等獎；撰寫的論文獲教育學(xué)會優(yōu)秀獎、市三等獎；參加第四屆耒陽市中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽榮獲初中語文組一等獎，“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)評比榮獲二等獎；所教班級榮獲耒陽市“優(yōu)秀班集體”。個(gè)人曾獲“衡陽市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”＂衡陽市優(yōu)秀共青團(tuán)干部”“耒陽市骨干教師”“鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號，2020年年度考核中榮獲“嘉獎”。

【視頻制作】鄒志剛

【正文】我認(rèn)為，班級管理和課堂教學(xué)，不是割裂的兩張皮，而是同一教育目的下的雙翼。我的所有實(shí)踐，都圍繞一個(gè)核心：讓管理為教學(xué)護(hù)航，讓教學(xué)為管理賦能。

從“我的班”到“我們的家”，我的目標(biāo)是打造一個(gè)“有溫度、有尺度、有向心力”的班級共同體。規(guī)則共建，內(nèi)化于心。人人有崗，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。文化浸潤，靜水流深。當(dāng)班級穩(wěn)定、人心凝聚，一間安靜的教室就為真正的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好了。

用方法激發(fā)興趣，用互動促進(jìn)思考，用評價(jià)推動成長是我的教學(xué)理念。課堂，應(yīng)是學(xué)生思維運(yùn)動的操場，而不是知識搬運(yùn)的流水線。構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，讓同伴互為燈塔。讓學(xué)習(xí)，在對話與合作中真正深化。實(shí)施“成長型評價(jià)”，讓每一步都被看見。

教育是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，管理塑造了課堂的“形”，教學(xué)充盈了班級的“魂”。它們在深處是貫通的。管理的民主，滋養(yǎng)了課堂的主動。教學(xué)的尊重，反哺了管理的和諧。

我們與學(xué)生，是生命成長的合伙人。最好的教育，不是我教你學(xué)，而是在共同的班級生活與知識探索中，彼此成就，相互滋養(yǎng)。

教育是一項(xiàng)“慢”的藝術(shù)。它發(fā)生在每一次耐心的傾聽、用心的設(shè)計(jì)和真誠的互動中。我努力把每一間教室，都建成一個(gè)有規(guī)則、有溫度、充滿思維激蕩的生長樂園。在這里，我和學(xué)生，都能遇見更好的自己。