把校園變成“鮮活實(shí)驗(yàn)室”！衡陽(yáng)縣三中的生物課，太有意思了

衡陽(yáng)新聞網(wǎng)訊　通訊員盛昊鷹　張智慧報(bào)道　一花一草是教具，一樹(shù)一木是教材。在衡陽(yáng)縣第三中學(xué)，生物課可不是光盯著課本和PPT。近日，學(xué)校生物教研組以《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》實(shí)景課為載體，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里“玩”出了新高度。

光照、溫度、重力……這些書(shū)本上的抽象概念，在校園的一草一木中“活”了起來(lái)。學(xué)生邊走邊看，觀察植物向陽(yáng)而生、向地而長(zhǎng)，探尋溫度如何影響植物生長(zhǎng)。沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，只有真實(shí)可感的生命現(xiàn)象。沉浸式的自然課堂，讓每個(gè)學(xué)生都成了植物偵探。

這樣的課堂并非臨時(shí)起意，而是學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持“校園即天地，草木皆課堂”教育理念的生動(dòng)體現(xiàn)。衡陽(yáng)縣三中高度重視將校園環(huán)境轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)資源，鼓勵(lì)教師打破教室圍墻，把課堂延伸到大自然中。在這一理念引領(lǐng)下，生物教研組圍繞校園生物資源、核心素養(yǎng)、概念教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐四大方向，深耕不輟，形成“情境創(chuàng)設(shè)—探究實(shí)踐—概念內(nèi)化”的教學(xué)邏輯。他們還開(kāi)展植物掛牌、怡心園群落調(diào)查，編撰《衡陽(yáng)縣第三中學(xué)植物志》，優(yōu)化課本實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)鏈條，讓孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)會(huì)思考，在實(shí)踐中愛(ài)上科學(xué)。

師生在探索中不斷成長(zhǎng)。近年來(lái)，該校生物高考成績(jī)一路“領(lǐng)跑”，奧賽獲獎(jiǎng)人數(shù)激增，學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率從38％躍升至78％，實(shí)驗(yàn)探究、生態(tài)環(huán)保、社會(huì)責(zé)任等綜合能力全面開(kāi)花。這支教研團(tuán)隊(duì)也先后榮獲湖南省“十三五”規(guī)劃課題和衡陽(yáng)市“十四五”規(guī)劃課題市一等獎(jiǎng)，申報(bào)的課案《“四步三化三維”模式：農(nóng)村普通高中校園生物資源開(kāi)發(fā)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的8年探索》榮獲第六屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了衡陽(yáng)縣在該領(lǐng)域的空白。

下一步，衡陽(yáng)縣三中將繼續(xù)深耕實(shí)景教學(xué)、實(shí)踐育人，讓鮮活的自然課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的最美底色，用特色素養(yǎng)教育點(diǎn)亮更多孩子的未來(lái)。