第一觀察丨何為教？何為師？讀懂習(xí)近平的教育觀
“立德修身，潛心治學(xué)，開拓創(chuàng)新”“把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來”“當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”——習(xí)近平總書記9月8日給全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表回信，對他們寄予殷切期望，并向全國廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的祝福。
黨的十八大以來，幾乎每年教師節(jié)、青年節(jié)，習(xí)近平總書記都會(huì)用各種方式同老師同學(xué)們互動(dòng)；在多次重要會(huì)議、考察調(diào)研中，習(xí)近平總書記都對教育問題給予特別關(guān)注。一個(gè)個(gè)重要講話，一次次互動(dòng)交流，傳遞出習(xí)近平總書記的“教育觀”，引領(lǐng)著中國教育改革發(fā)展的方向。
重要基石
教育的地位和作用有多重要？習(xí)近平總書記有過明確的闡釋：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石”“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。
為了讓教育的基石作用更穩(wěn)固、更持久，黨的十八屆三中全會(huì)以來，出臺教育改革文件和方案達(dá)幾十份，涉及教育評價(jià)、鄉(xiāng)村教師、“雙一流”建設(shè)、校外培訓(xùn)、學(xué)前教育等方方面面，教育改革發(fā)展的“四梁八柱”已經(jīng)搭建起來。
中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路
教育改革發(fā)展，首先需要明確的就是方向問題。
我國有獨(dú)特的歷史、文化和國情，決定了我國必須走自己的教育發(fā)展之路。在多個(gè)不同的場合，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一問題。他指出，“可以借鑒國外有益做法，但必須扎根中國大地辦大學(xué)”“堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”。
黨的十八大以來，中國教育事業(yè)發(fā)展之所以取得顯著成就，最根本的就是，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)得到全面加強(qiáng)。
這既是經(jīng)驗(yàn)，也是未來發(fā)展必須堅(jiān)守的鐵律。
大先生
“好老師要做到學(xué)為人師、行為世范。”總書記在回信中的話，體現(xiàn)了對教師要做“大先生”的殷殷期待。
2014年教師節(jié)的前一天，在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，習(xí)近平總書記用了近三分之二篇幅，與大家交流“怎樣才能成為好老師”，提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的標(biāo)準(zhǔn)。
2018年5月，在北京大學(xué)同師生座談時(shí)，習(xí)近平總書記又談到好老師的話題，提出要“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。
2021年4月，來到清華大學(xué)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。
2021年4月19日，在清華大學(xué)建校110周年校慶日即將來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平來到清華大學(xué)考察。這是習(xí)近平離開學(xué)校時(shí)，同師生們揮手致意。新華社記者 鞠鵬 攝
反復(fù)談及這個(gè)話題，恰恰說明了習(xí)近平總書記對“大先生”的期待，正如總書記所言，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。
接班人
培養(yǎng)出什么樣的人才，才能擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任？
習(xí)近平總書記告訴我們，“我國社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。
做新時(shí)代的合格建設(shè)者和接班人，德智體美勞，一個(gè)都不能少。
2013年5月29日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京市少年宮參加“快樂童年放飛希望”主題隊(duì)日活動(dòng)。這是習(xí)近平同孩子們合影。新華社記者 李學(xué)仁 攝
2013年5月，在北京市少年宮，習(xí)近平總書記觀看孩子們勞動(dòng)，并勉勵(lì)他們“從小就要樹立勞動(dòng)光榮的觀念”。
2016年9月，回到母校北京市八一學(xué)校，習(xí)近平總書記同正在訓(xùn)練的小球員交流，告訴他們體育對陶冶性情、歷練意志有重要作用。
當(dāng)前我國義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問題沒有根本解決。在2021年全國兩會(huì)期間、在主持召開中央深改委第十九次會(huì)議時(shí)、在2021年6月到青海省西寧市文亭巷社區(qū)考察時(shí)，習(xí)近平總書記多次談到校外培訓(xùn)問題。
今年7月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求持續(xù)規(guī)范校外線上線下培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
從要求“呵護(hù)好孩子的眼睛”，到提出“讓孩子們跑起來”，再到給中央美院老教授回信強(qiáng)調(diào)美育的重要性……這是習(xí)近平總書記對下一代的真摯關(guān)懷，也是對“接班人”的殷切期望。
第一?？圩?/p>
立德樹人，要抓住關(guān)鍵時(shí)期。
正如穿衣服扣扣子，如果第一?？坼e(cuò)了，剩余的扣子就難以扣好。
2014年5月4日，習(xí)近平總書記來到北京大學(xué)，同師生座談時(shí)就深入淺出地講述了這個(gè)道理，勉勵(lì)青年學(xué)子“人生的扣子從一開始就要扣好”。
習(xí)近平總書記還打過一個(gè)生動(dòng)的比方，同樣闡釋了抓住關(guān)鍵時(shí)期立德樹人的重要性：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。
處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年，需要思政課補(bǔ)鈣壯骨、固本培元。
“要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”“把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”……習(xí)近平總書記深刻指出“育人的根本在于立德”，并為扣好“第一?？圩?rdquo;指明了途徑和方法。
人生出彩
“生活在我們偉大祖國和偉大時(shí)代的中國人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)”，習(xí)近平總書記的話，飽含深情，振奮人心。
在江西于都縣仙下鄉(xiāng)龍溪小學(xué)，鄉(xiāng)村教師朱森林和學(xué)生們聊天（2021年8月31日攝）。新華社記者 彭昭之 攝
怎樣實(shí)現(xiàn)人生出彩？總書記這樣說——
“各級黨委和政府要高度重視高校工作，始終關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生成長，為他們放飛青春夢想、實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺”；
“要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”；
“我們要用欣賞和贊許的眼光看待青年的創(chuàng)新創(chuàng)造，積極支持他們在人生中出彩，為青年取得的成就和成績點(diǎn)贊、喝彩”。
這背后有一系列的政策支撐：
統(tǒng)一學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教師編制標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一學(xué)?；狙b備配置標(biāo)準(zhǔn)，城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距進(jìn)一步縮?。桓咝Ｕ猩蜇毨У貐^(qū)傾斜、“國培計(jì)劃”、特崗教師招聘……中西部教育資源得到豐富和加強(qiáng)；加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，補(bǔ)齊學(xué)前教育、特殊教育短板，讓人人皆可成才、人人盡展其才。
讓人生出彩、人人出彩，彰顯的是習(xí)近平總書記教育觀的人民立場，以人民之所想、之所需，作為教育改革發(fā)展之所急、之所向，辦好人民滿意的教育。
